Тут усе за підтримки Міжнародного фонду “Відродження”.

РОЗДІЛ НА NUS.ORG.UA ПРО ІНКЛЮЗИВНУ ОСВІТУ

Цей розділ на сайті існує з 2018 року. Він має за мету популяризувати інклюзивне навчання й підтримати вчителів методично для навчання дітей з особливими освітніми потребами. Розділ містить статті-пояснення, інтерв’ю з практиками і – наша гордість – репортажі з яскравими світлинами зі шкіл.

Під час пандемії останні стали рідкісними, проте минулі репортажі зі шкіл, які показують щоденну роботу вчителів у інклюзивних класах, досі набирають перегляди.

Загалом за 2019–2020 роки ми створили та опублікували в розділі за підтримки МФ “Відродження” 326 матеріалів (новин, статей, пояснювальних матеріалів, інфографік та колонок), які сумарно отримали 3,4 млн переглядів.

Також у ці роки ми провели 8 онлайн-трансляцій про інклюзивну освіту, сумарно вони отримали понад 380 тис. переглядів.

На них експерти розповідали про організацію інклюзивного навчання (зокрема, дистанційно), роботу вчителя та його асистента, взаємодію дітей в інклюзивному класі, співпрацю шкіл з ІРЦ, методи роботи з дітьми з ООП і не тільки.

ФОРУМ ПРО ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ

 

Ми планували подію на 200 людей, проте, зіткнувшись із високим запитом на обрані нами теми та експерток / експертів, у підсумку провели форум на 265 учасниць / учасників з усіх регіонів країни – представників навчальних закладів, департаментів освіти, ІРЦ / ОРЦ, громадських організацій, благодійних фондів і батьків.

Про форум написали понад 40 медіа, його експертів запросили на ефір у студію Громадського телебачення, а трансляції панелей на фейсбук-сторінках організації та nus.org.ua сумарно отримали понад 85 тис. переглядів.

Найважливішим досягненням проєкту вважаємо змістову програму. Захід став ресурсною платформою, де була можливість вільно обговорити проблеми в усуненні перешкод на шляху впровадження інклюзивного навчання, зокрема:

• раннє втручання як запоруку успішної інклюзії;
• вплив громадських організацій на успішність інклюзії;
• налагодження співпраці ІРЦ із батьками та школою;
• підготовка вчителів до роботи в інклюзивних класах;
• формування толерантності та запобігання цькуванню дітей з ООП тощо.

Ми забезпечили переклад жестовою мовою та синхронний переклад з / на англійську. Так, на форумі виступили дві міжнародні експертки, експерти з директорату інклюзивної та позашкільної освіти МОН (зараз його об’єднано з директоратом шкільної освіти), уповноважений Президента з прав дитини, керівники партнерських громадських організацій та інші. Також у дні події нам допомагали волонтери з Української академії лідерства.

ТРЕНІНГ З АДВОКАЦІЇ ДЛЯ БАТЬКІВ ТА ГРОМАДСЬКИЙ АКТИВІСТІВ

Цей тренінг мав за мету навчити методик просування своїх ідей і проєктів батьків та / або громадських активістів, які займаються питаннями інклюзивної освіти та раннього втручання.

Учасники тренінгу опрацювали свої ідеї, знайшли сильні та слабкі покращити їх.

слабкі сторони потенційних проєктів та внесли зміни, аби покращити їх. Деякі учасники зазначали, що отримали чіткий план дій для реалізації.

Подія стала платформою обміну досвідом для представників громадських організацій із різних регіонів. У навчанні взяли участь 26 людей із 13 міст України.

Навчання проводив досвідчений англійський незалежний тренер Джонатан Еліс.

ОНЛАЙН-ТРЕНІНГИ “ПІДТРИМКА УЧНІВ З ООП В ІНКЛЮЗИВНОМУ НАВЧАННІ: АДАПТАЦІЇ ТА МОДИФІКАЦІЇ”

На ці тренінги зареєструвалися 1409 педагогів (здебільшого вчителі та асистенти вчителів), через що ми вирішили провести додаткову сесію та запросити більшу кількість учасників. Ми дібрали 100 учасників (2 групи по 50 людей) та провели онлайн-тренінги для кожної групи. Учасники виконували домашні завдання та отримували фідбек від тренерки.

Тренеркою була Ольга Малікова – вчителька-логопединя, магістриня корекційної педагогіки, поведінкова аналітикиня, асистентка вчителя школи №58 у Києві, виконавча директорка Української асоціації поведінкових аналітиків.

Були такі сесії тренінгу:

• Психолого-педагогічні адаптації навчання (домашнє завдання: робота з наданими кейсами: планування, обґрунтування, опис застосування адаптацій відповідно до короткого опису можливостей і потреб учня)
• Адаптація та модифікація навчальних матеріалів (домашнє завдання: розроблення адаптованого або модифікованого плану уроку та навчальних матеріалів до нього для учня з ООП у своєму класі)
• Сесія відповідей на запитання учасників

Сертифікати про успішне завершення отримали 56 педагогів, тобто 56%. Це дуже високий показник, адже у світовій практиці зазвичай успішно завершують онлайн-курси 10–15% учасників.

КОНЦЕПЦІЯ ПРОГРАМИ ОБМІНІВ ПЕДАГОГІВ В ІНКЛЮЗИВНИХ КЛАСАХ

Разом з експерткою Маріанною Онуфрик ми розробили концепцію обмінів для вивчення найкращих практик інклюзивного навчання в Україні. Упродовж вересня–жовтня 2020 року ми провели дослідження на основі онлайн-опитування в соціальних мережах (189 респондентів з усіх регіонів України, крім АРК Крим та Севастополя) та індивідуальних онлайн-інтерв’ю.

Майже чверть опитуваних (46 осіб) працювали асистента-ми/-ками вчителів чи вихователів, 31 людина – директори/-ки й завучі шкіл, 30 учителів/-ьок та 48 учасників/-ць команд психолого-педагогічного супроводу та працівників/-ць ІРЦ. Опитування можна вважати репрезентативним як із погляду географічного, так і професійного розподілу.

В індивідуальних інтерв’ю взяли участь 6 осіб: методистка, спеціалістка ІРЦ, заступниця директора школи, засновниця приватної інклюзивної школи й мама дитини з ООП, вчителька інклюзивного класу, вихователька інклюзивної групи.

На основі цих даних ми визначили обов’язковий та додатковий переліки тем для вивчення, а також рекомендований формат активностей.

Розроблену концепцію можна використовувати як помічну, а також як готовий план.

 

Медіа про проєкт

1. Департамент освіти і науки, молоді та спорту Закарпатської обласної державної адміністрації: Що треба знати батькам про інклюзивну освіту: запущений новий онлайн-курс
2. НУШ: “Смарт освіта” провела два дослідження про інклюзивну освіту
3. Ed-Era: Робота вчителя початкових класів із дітьми з особливими освітніми потребами
4. Всеосвіта: У Києві відбувся Всеукраїнський форум «Навчання без перешкод: як зробити українські школи інклюзивними?»
5. МФ “Відродження”: Форум “Навчання без перешкод: як зробити українські школи інклюзивними”. Запрошуються ЗМІ
6. Ed-Era: Участь батьків у організації інклюзивного навчання
7. ПНПУ імені В. Г. Короленка: Професор ПНПУ Марина Гриньова взяла участь у міжнародному форумі «Навчання без перешкод: як зробити українські школи інклюзивними»
8. Громадський простір: Участь батьків в організації інклюзивного навчання
9. ОсвітаНова: Інклюзія вас не стосується? Аргументуємо, чому це не так